杜甫写的关于读书的名言有哪些？
杜甫的读书名言：读书破万卷，下笔如有神。
意思：读破了万卷书，作起诗文章像有神助一样。
全诗：
《奉赠韦左丞丈二十二韵》
纨绔不饿死，儒冠多误身。丈人试静听，贱子请具陈。
甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。
赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。
自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。
此意竟萧条，行歌非隐沦。骑驴十三载，旅食京华春。
译文：
富家的子弟不会饿死，清寒的读书人大多贻误自身。
韦大人你可以静静地细听，我把自己的往事向你直陈。
我在少年时候，早就充当参观王都的来宾。
先后读熟万卷书籍，写起文章，下笔敏捷好像有神。
我的辞赋能与扬雄匹敌，我的诗篇可跟曹植相近。
李邕寻求机会要和我见面，王翰愿意与我结为近邻。
自以为是一个超异突出的人，一定很快地身居要津。
辅助君王使他在尧舜之上，要使社会风尚变得敦厚朴淳。
平生的抱负全部落空，忧愁歌吟，决不是想优游退隐。
骑驴行走了十三年，寄食长安度过不少的新春。
早上敲过豪富的门，晚上追随肥马沾满灰尘。
吃过别人的残汤剩饭，处处使人暗中感到艰辛。
不久被皇帝征召，忽然感到大志可得到展伸。
但自己像飞鸟折翅天空坠落，又像鲤鱼不能跃过龙门。
我很惭愧，你对我情意宽厚，我深知你待我一片情真。
把我的诗篇举荐给百官们，朗诵着佳句，夸奖格调清新。
想效法贡禹让别人提拔自己，却又难忍受像原宪一样的清贫。
我怎能这样使内心烦闷忧愤，老是且进且退地厮混。
我要向东奔入大海，即将离开古老的西秦。
我留恋巍峨的终南山，还要回首仰望清澈的渭水之滨。
想报答你的“一饭之恩”，想辞别关心我的许多大臣。
让我像白鸥出现在浩荡的烟波间，飘浮万里有谁能把我纵擒？
创作背景：
此诗作于唐玄宗天宝七载（748年），时杜甫37岁，居长安。韦左丞指韦济，时任尚书省左丞。他很赏识杜甫的诗，并曾表示过关怀。天宝六载（747年），唐玄宗下诏天下有一技之长的人入京赴试，李林甫命尚书省试，对所有应试之人统统不予录取，并上贺朝廷演出一场野无遗贤的闹剧。杜甫这时应试落第，困守长安，心情落寞，想离京出游，于是就写了这首诗向韦济告别。诗中陈述了自己的才能和抱负，倾吐了仕途失意、生活潦倒的苦况，于现实之黑暗亦有所抨击。
多读书对同学的帮助更大杜甫的诗？
表达多读书对同学的帮助更大的诗有杜甫《柏学士茅屋》，其中诗句“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书”明确表达只有多读书，勤奋刻苦，才能够真正做好学问的态度。
全诗如下：
碧山学士焚银鱼，白马却走身岩居。
古人已用三冬足，年少今开万卷余。
晴云满户团倾盖，秋水浮阶溜决渠。
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
杜甫与酒有关的诗句？
杜甫与酒的诗
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 —— 杜甫《闻官军收河南河北》
酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 —— 杜甫《曲江二首》
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 —— 杜甫《登高》
且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。 —— 杜甫《曲江二首》
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 —— 杜甫《客至》
何时一樽酒，重与细论文。 —— 杜甫《春日忆李白》
莫辞酒味薄，黍地无人耕。 —— 杜甫《羌村三首·其三》
重阳独酌杯中酒，抱病起登江**。 —— 杜甫《九日五首·其一》
色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 —— 杜甫《严郑公宅同咏竹》
怡然敬父执，问我来何方？问答未及已，驱儿罗酒浆。 —— 杜甫《赠卫八处士》
浅把涓涓酒，深凭送此生。 —— 杜甫《水槛遣心二首》
酒肆人间世，琴台日暮云。 —— 杜甫《琴台》
郑公樗散鬓成丝，酒后常称老画师。 —— 杜甫《送郑十八虔贬台州司户伤其...》
高马达官厌酒肉，此辈杼轴茅茨空。 —— 杜甫《岁晏行》
坐开桑落酒，来把菊花枝。 —— 杜甫《九日杨奉先会白水崔明府》
关于杜甫煮书事例还有没有其他人的？
”杜甫煮书的例子：杜甫小时候读书，反复诵读品味，直到把书读熟读透。因此，后来他说“读书破万卷，下笔如有神”。
所谓“煮书”其实就是反复品读，钻研，将书中的内容深入了解，透彻了解。早提出文字可以煮的应该是宋代的董嗣杲，他在《秋凉怀旧》一诗中写下了这样的诗句：“少年偶负投机愧，今日徒工煮字劳。”可惜他在诗里感叹的是煮字的辛苦和失意。
唐宋八大家之一王安石为了“煮”好一句诗，将“春风又到江南岸”先改为“春风又过江南岸”，仍不满意，反复思索，精心“烹煮”，后改为“春风又绿江南岸”。一个“绿”字，全句生辉，成为千古妙句。
唐代的贾岛，更是“遣词造句，刻意求工”的“煮书”能手，是中晚唐著名的苦吟诗人。他在《题诗后》中写道：“两句三年得，一吟双泪流”，用以说明“独行潭底影，数息树边身”这二句诗是他呕尽心血花了三年时间才锤炼出来的。
惟书有色出于哪首诗？
出自《赠汪伦》。因为这首诗写道“弱水/3千/只取一瓢”，意思是说书海虽然漫长无尽，但是只要你精选其中的精华部分，就可以汲取到丰富的知识，这些知识就如同色彩一样，涂满了我们的生命。这首诗所描绘的“惟书有色”这一思想，是对知识的推崇和珍视，同时也给我们提供了一种阅读策略和态度，即精读、选读、深度思考，这也是我们在学习过程中应该坚持的方向。